1- La
mera utilización de las tecnologías no garantiza un cambio en la educación, si
no se acompaña de un enfoque pedagógico alternativo.Si las nuevas tecnologías no se usan de la manera más adecuada y no se orientan en
una metodología que facilite su inserción en una aula educativa como
herramienta para favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje no van a
servir de nada, por ejemplo, es como hacer una presentación en Power Point y
llenar las diapositivas de puro texto, convirtiéndolos en un karaoke educativo
sería la acción de llenar una pizarra con texto, al fin y al cabo la
herramienta no se estaría utilizando de la mejor manera y obviamente no se
desarrollarían competencias en los estudiantes.
2- El fenómeno
tiene que ver con el fracaso de veinte años de formación en TIC centrada en el
aprendizaje de programas y en una concepción del docente como ejecutor y no
como creador. A lo largo de mi formación académica tanto de secundaria como
universitaria, observe que los docentes se les dificulta el uso de las TICs en
un salón de clases, desde el encender un video ben hasta realizar una
presentación en Power Point, por ende es de vital importancia para los docentes
hoy día desarrollar habilidades en estas herramientas y lograr pasar de ser
simples ejecutores de programas ya elaborados a desarrollar programas
educativos con colegas de diferentes asignaturas y lograr con esto un proceso
de enseñanza y aprendizaje más significativo para los estudiantes en el salón
de clases.
3- La
necesidad de clasificar parece una obsesión entre los seres humanos.
Clasificamos para no perdernos y para orientarnos en un mundo disperso y
diverso. Cabe mencionar que en las TICs sucede prácticamente lo mismo, se deben
clasificar a los docentes que utilizan o no utilizan las TICs y los que las
consideran negativas en su quehacer educativo. Lo primordial aquí es el poder
identificar la población docente que no utiliza las TICs en un salón de clase y
los que también las emplean de mala forma, para poder así desarrollar espacios
de discusión y aplicación y lograr con esto que los docentes sepan utilizar los
medios tecnológicos para realizar una clase más dinámica y significativa.
4- Las TIC deben estar al servicio de una educación en
donde el alumnado sea el protagonista de su propio aprendizaje, el docente debe
fungir como simple mediador para que los estudiantes logren captar, clasificar
y formar su propio conocimiento y postura, cabe citar que el docente es quién
le debe dar las herramientas a los estudiantes para ellos puedan lograr este
objetivo.
5-
Actualmente se emplean métodos pedagógicos que fracasan a la hora de promover
la confianza en los estudiantes para moverse en la complejidad de nuestro
mundo. Esta concepción se debe cambiar y lograr así pasar de dar simples
contenidos a desarrollar clases acorde a los problemas reales que afectan a la
vida de los individuos y los grupos humanos en su contexto social actual
dejando a los sujetos la posibilidad de su autodeterminación, por ende el eje y
principal motor de todo el sistema educativo debe de ser los estudiantes y no
los contenidos.
6- El
docente debe de apoyar a sus estudiantes para que la información adquirida por
las herramientas tecnológicas las puedan convertir en un conocimiento y que
logren la integración en su sistema de creencias y les proporcione un
significado que les puedan ayudar a enfrentarse en su vidas cotidianas de la
mejor manera.
7- La
incorporación de las TIC en la educación debe estar basada en un proyecto
educativo que tenga un carácter innovador y que promueva la integración total
en el Proyecto de Centro educativo, no es solo decir que vamos a emplear las
nuevas tecnologías y listo, se debe tener un trasfondo, un objetivo y un meta
deseada para lograr así desarrollar competencias en nuestros estudiantes ante
los problemas que se presentan en nuestra aldea global.
8- Las TIC, desde
el punto de vista curricular y organizativo podrán contribuir a establecer
nexos de conexión entre el centro educativo y su entorno social, para nadie es
un secreto que hoy día son muchos los papeles que los docentes manejan, desde
los planes trimestrales, las listas de los estudiantes, la lista de los
estudiantes con NEE y todo los rubros de evaluación, por ende, las nuevas
tecnologías pueden ayudar a organizar mejor todo esta información y lograr así
tener menos papeleo en la labor docente.
9-
La presencia de un
profesor especialista en TIC en el centro, ya que es necesario tanto para los
problemas técnicos como para el mantenimiento y apoyo a los propios profesores,
además su presencia en el centro facilitaría la labor docente al no perder
tiempo a la hora de alguna falla técnica de aparato tecnológico.
10-
Por último, cabe citar que sin lugar a dudas las Tic desempeñan un papel
protagonista como vehículo facilitador de todos estos procesos y tienen la
potencialidad de extender la escuela más allá de sus fronteras físicas y de
facilitar una formación abierta a entornos diversos. (Baigorri, G. 2010, Pp.
171).
Bibliografía:
Hernandez, F.
(2005). Los docentes y las TIC: cuatro
tendencias, o más. Universidad de Barcelona. CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº363
MONOGRÁFICO.
Baigorri, V.
(2010). Las TIC en la educación
secundaria. PEDAGOGÍA MAGNA. P. 170-174.
Fernandez,
Mª D; Rodríguez, J; Vidal, M.P. (2004). La Influencia de las TIC en el desarrollo
organizativo y profesional de un centro de Primaria. EDUTEC. Barcelona.
